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      自然拼讀法在小學英語教學中的意義

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      《江西教育》2017年第z1期

      摘要:在時代背景下英語應用十分重要,因此,在學生初學英語的小學階段,學生英語能力的培養需要引起各界關注。而英語學習包含著聽說讀寫譯幾大重要板塊,這五個方面在學生的英語學習過程中缺一不可。學生聽、說能力是英語學習中必須具備的能力之一,提高學生這兩個方面的能力與教師的教學方式、有效教學等方面都密不可分。自然拼讀法就是提高學生英語能力的有效方法之一,本文就針對自然拼讀法在小學英語教學中的應用進行分析并提出幾點建議。

      關鍵詞:教學方法;自然拼讀法;小學英語

      自然拼讀法是通過學習和掌握26個字母以及字母組合在單詞當中的發音規則,了解字母、字母組合與發音的關系,學習和掌握英語拼寫規律,提高英語學習的效率。如在自然拼讀法中,輔音字母b代表/b/,而不是讀/bi:/;元音字母組合ai、ay等代表/el/,以及一些英語拼寫和讀音關系的基本規律,讓學生看到一個單詞,就能讀出來;或者,想到一個單詞,就能按照規律拼寫出來,即做到見其形,知其音;聽其音,知其形。熟練掌握了自然拼讀法,對于小學生的英語學習來說,能夠更加有效率的朗讀和拼寫英語單詞,同時也能減少錯誤率。隨著近些年來教學改革的不斷深化,關于小學的教學方法越來越被給予重視,采取正確的教學方式,不管是對于學生的學習還是老師的工作都事半功倍。以下就針對自然拼讀法在小學英語教學中的應用進行深度探討和提出建議。

      1自然拼讀法應用的意義

      1.1提高學生對英語的興趣:德國教育家第斯多惠曾說:“教育是藝術的本質,不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。”興趣在教學活動中的重要性不言而喻。心理學家布魯納認為:學習是一個主動的過程,對學生而言,學習內因的最好激發是對所學材料的興趣。對于大部分小學生來說,英語是門初學的學科,因此會顯得陌生;或者有的學生對自己不是很自信,因此失去了英語的興趣。這時老師對于學生的興趣引導極其重要。老師應用有效而恰當的自然拼讀法,不再讓學生死記硬背單詞句型,讓英語變得充滿趣味性,由此來激發學生的學習動機和內在動力,調動學生思維的積極性和自學性,使學生樂學、想學。這樣不僅極大的激發了學生的興趣,還能讓英語在學生心中形成深刻的印象,從而將英語帶入到他們的生活中去,讓英語貼近生活。

      1.2增強課堂有效性,提高學生學習能力:在傳統的課堂教學中,老師一味的對學生灌輸知識,而學生則沒有選擇全部接受老師傳授的知識,這樣的教學模式,缺乏老師與學生之間的互動,課堂氣氛也顯得死氣沉沉,并無活力。而如果有效的采取自然拼讀法,則能在很大程度上改變這一狀況。在課堂教學中,應用這種方法,讓學習自己找到英語學習中的樂趣,老師以知識為聯結為學生提供一個學習的契機,學生自己主動的學習、獲取知識,在學習的過程中就能感受到求知的樂趣,而且更重要的是提高了課堂教學的有效性,更加有效的提高學生的學習能力,更容易達到教學的初衷。

      1.3完善英語教學方式:在傳統的英語教學方式中,老師多是讓學生機械的記憶規律、套用模板,很大程度上磨滅了學生的自主學習性,同時也不能激發學生的潛力,很容易使學生的思維陷入刻板的情況中。但使用自然拼讀法改變了原本的傳統教學法,為教學注入了新鮮的事物,促進了教學方法的改進。并且老師在應用自然拼讀法的過程中更容易發現新的問題并不斷的解決問題,從而完善現有的教學方法,提高教學效率。

      2如何更好的開展自然拼讀法

      2.1營造濃厚的英語學習氛圍。常言道:“環境塑造人生”。一個人所處的環境往往對其發展有著極其重要的地位,在班級這樣的小集體中,班級環境對學生的發展也很重要。在學習英語、應用自然拼讀法的過程中激發學生的語感是十分重要的,而激發學生的語感就可以從營造班級環境入手。老師可以安排學生做關于英語26個字母的讀法手抄報,并在班級的黑板或是墻上粘貼學生自己的作品;或者老師可以讓對英語朗誦感興趣的學生定期做閱讀經驗交流,為同學們講自己對某些書籍的讀后感。通過這樣的方法,就在班級內營造了良好的閱讀氛圍,并且還能在班級內形成一種熱愛閱讀的風氣,以此激發學生對自然拼讀法產生濃厚興趣,更好的應用到之后的學習中。

      2.2提供正確的方法指導。別林斯基說:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞,我們必須學會這樣一種本領,選擇最有價值,最適合自己所需要的讀物”。開展新型的教學方法固然重要,但同等重要的是老師運用合適的方法指導,對學生進行正確的引導。比如說,老師可以采取使用字母與字母組合讀音教學。字母和字母拼讀教學是自然拼讀法的基礎,老師要先讓學生掌握英語單詞44個基本音的字母和字母組合;還比如采取書寫教學,老師著重訓練學生的拼寫能力包括對字母、單詞、簡單短語和句子的書寫。總之,老師提供正確的方法指導在自然拼讀法的實踐應用中占據很重要的位置。

      2.3增強表達能力:英語學習與表達能力之間的關聯度很大,如果想要激發學生對英語的興趣度,加強學生的語言訓練、提高其語言表達能力,也是一種很好的方法。語言是思維的外殼,正確的思維活動離不開語言的參與。老師應該鼓勵學生們大膽的讀出來。在上課之前,老師讓學生們大聲朗讀單詞、句子、課文,并且富有感情。這樣做不僅可以振奮學生上課前的精神,避免上課走神,還可以加強學生的表達能力,增進學生對文字的敏感度,由此,學生的英語興趣有可能被極大可能的激發出來。

      2.4向學生設置問題:為了充分調動學生對英語誦讀的積極性,老師還可以在教學過程中增加與學生互動的頻率,采用設置疑問、多樣化、興趣化、選擇性等多種教學方式來激發學生的學習主動性、積極性。比如在學完一節課后,老師可在課余時間和學生多多交流這節課,還可針對這節課對學生進行提問,讓學生運用英語來表達其思想感悟。通過這樣的提問與交流,既可以提高學生對英語課文的興趣,又開拓了學生的思路訓練了學生的口語表達,不論是對激發學生興趣還是提高學習能力都有極大的作用。總而言之,自然拼讀法對于像小學生這樣的初學英語者作用極大,老師、學校應對此給予高度重視,將這種英語教學法有效運用到英語教學當中去。

      參考文獻

      [1]陳天心.《新教師》———淺談自然拼讀法在小學英語教學中的應用,2016(1).

      作者:劉洪偉 單位:湖南省衡東縣楊林鎮青山完小

      江西教育雜志責任編輯:張雨    閱讀:人次
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