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      信息技術環境下淺談高職數學教學

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      【摘要】本文將探討基于信息技術環境下的高職數學教學,探索信息技術在高職數學教學中的應用,為今后的高職數學教學改革提供借鑒。

      【關鍵詞】信息技術;高職數學;教學;應用

      1信息技術的內涵

      信息技術被廣泛應用于數學教學領域,這是教學方式的重大變革。最近幾年,很多專家把信息技術和課程整合當作了教育改革的制高點[1]。信息技術方式的應用改變了傳統教學模式,將數學教學知識和其他學科聯系起來,并讓學生感受到數學的真正魅力。

      2信息技術應用于高職數學教學中

      2.1多媒體導入高職數學教學中利用多媒體多種多樣的呈現方式,與以往的黑板教學有著很大的不同,利用多媒體能夠最大限度的激發學生的興趣,引導學生積極主動的學習。多媒體可以將死板的知識變成新的表現方式,有了新意,聚焦學生的注意力,引起學生的求知欲。使學生融入到學習環境中,比黑板教學更有意思,能夠讓學生在輕松愉快的教學環境中學到知識。

      2.2多媒體用來突出教學內容的重點高職數學教學不同于簡單的數學,高職數學比較復雜,不容易理解。黑板教學只是機械的將重點灌輸給學生,而不能引導學生真正理解數學知識。采用多媒體技術可以使得學生更有欲望的去學習知識,更形象生動的表現課堂復雜難懂的數學知識和數學理論,生動有趣的表現形式調動了學生的想象力。能夠輕松解決高職數學教師很難用語言和黑板解決的教學問題。將抽象的知識表現為具體有效的數學形式。

      2.3多媒體技術可以更有效的幫助學生鞏固知識高職數學知識深奧難懂,只是單純的理解數學知識是不夠的,還需要在課下積極進行鞏固,多媒體技術可以最大限度的將高職數學教學內容表現出來,并且能夠為高職數學老師提供方便,不再需要將知識一條一條的教給學生,而是將大容量的練習題呈現給學生[2],這樣節省了高校教師的精力,也能促使學生更有效的學習。

      2.4多媒體技術可以進行分層次的教學分層次教學是指學生根據自己的學習情況和學習水平,自主選擇學習層次,自由選擇學習習題和學習知識,教師將高職數學教學內容分成不同的水平和層次,供學生自由的選擇學習內容,這樣可以減輕學生的壓力,有利于教師根據學生的不同情況去進行教學活動,達到事半功倍的效果。

      3信息技術對高職數學教學的影響

      3.1改進學習方式,更新教育觀念高職數學教學活動這幾年來經歷了黑板教學到多媒體教學的轉變,這是循序漸進的過程,也是教育方式的更新和發展的過程。現在高職數學教師采用多媒體教學軟件進行教學,豐富了教學手段,改進了傳統的教學方式。因此信息技術的更新,改變了教學方式,既有利于學生,也有利于教師的教學活動的進行。高職數學的教學內容,教學方式和教學手段都在發生變化。教育部門和教師都要改革自己的教學方式和教學內容,這是時代的潮流。

      3.2提高高職數學的教學效果信息技術包括很多教學工具和教學手段,比如說電腦,投影儀等等,這些都能很直觀的向學生體現教學內容,這些能夠對學生顯示出來圖、文、聲音和形象等形式各異的教學內容。最大程度的激發學生的學習興趣,提高高職學生的教學效率,完成教學任務。把高職數學知識的重點和難點呈現給學生,重點突破,有助于學生理解數學知識,還可以很快的優化數學課堂教學活動,提高教學效果。

      3.3提高高職學生的綜合素質多媒體技術將課件內容用網絡等多種表現方式呈現出來,也可以將枯燥的難用言語表達的數學知識生動有趣的表現給學生看,提高學生的學習興趣,提高學生的學習效率。進行黑板教學無法開展的數學研究和數學實驗,吸引學生主動學習,改變被動接受學習的態度。利用多媒體教學可以鍛煉學生的動手能力和思考能力,能夠訓練學生的創新精神和探索精神。引導學生更快更好的理解重點和難點,激發起學生的求知欲,培養學生的抽象思維,鞏固學生的學習方法和學習內容,提高學生的思維品質,提高學生的綜合素質。

      4高職數學教學中應用信息技術應該注意的問題

      4.1樹立正確的教育觀念高職教學要把信息技術和高職主流的教學觀念相結合,不斷的更新和發展教育理念,不要把信息技術當作沒意義的做法和任務。以前,老師在黑板上進行教學,用粉筆寫字。現在,老師用信息技術表達相同的數學知識,簡單方便,生動有趣。高職教學要充分利用信息技術的優點,并發揚光大。教學活動中,樹立學生是主體的思想。因此,高職教師在制作課件時,要考慮學生的實際學習情況,提高學生在教學活動中的地位,時刻關心學生的學習動態,提高學生的學習效率[3]。

      4.2正確對待傳統的教學方式和信息技術教學方式的區別多媒體和黑板粉筆一樣,都是教師的教學手段。只是因為時代在變化,教學手段也必須變化,教學方式也要與時俱進。粉筆需要教師花費心力去寫字教課,多媒體則是通過形象的手段來進行展示,將圖案、聲音、視頻等展示給學生看。高職數學知識都是以往的教學經驗,這些經驗都是幾十年來的教師的研究成果,這些經驗也需要用一種更有效的方式去傳授給學生,采用信息技術手段,能夠直觀將數學知識展現給學生,傳統的教學手段無法達到的目的,可以用信息技術手段來呈現。

      4.3構建高職學生自主學習模式多媒體教學是現在高職教學中非常有效的教學方式,這種教學方式能夠用指導和督促的手段來培養學生的學習興趣。高職教師需要針對學生的學習情況,研究如何有效的指導學生的學習情況,教師要對學生的學習活動進行指導和督促,對于學生的學習計劃,發展規劃,職業規劃,指導學生更有效的學習。充分利用多媒體技術為學生提供幫助,跟蹤學生的學習進度[4],指導學生的學習活動,指導學生自主學習。采用各種方式,教導學生自主學習。

      4.4制作優質的課程軟件如今制作課程的軟件非常多,高校教師要清楚如何更有效的發揮信息技術的作用。了解課程軟件的作用,針對知識的特點,挖掘課程內容的內涵和特點,用恰當的形式表現出來。利用合適的軟件表示出來。高職教師要利用好信息技術的優點和不足之處,有的放矢,了解學生的學習特點和教材的內容特點,教學任務和教學目標,了解學科教學的需求。研究清楚信息技術的效果,研究怎么樣能使得學生更多的把握知識,用最好的方式展示授課內容,制作優質課件。課件的內容要符合教學課程和教學實際,明白信息技術只是一種輔助教學工具,只是用來提高教學效率的東西,這些主要是用來彌補傳統教學方式的不足之處。因此,高職教師要利用好信息技術手段。幫助學生學習[5]。

      5結語

      近幾年來,信息技術被廣泛應用于教育領域,伴隨著教育理念的不斷更新,信息技術為現代教學方式提供了幫助,教學方式的變革提高了教育生產力,這是我國教育改革的必然過程。現代教學活動中,高職數學教師要以先進的信息技術為平臺,將現代教育理念融入到教學活動中,培養高素質人才。

      【參考文獻】

      [1]余勝泉,林君芬.2002年教育信息化應用回顧與展望[J].中國電化教育,2003(02):4-11.

      [2]王強,張建海,鄭凱.培養學生的數學意識[J].湖北廣播電視大學學報,2007(08):133-134.

      [3]王體仁,鄭凱.教學中數學興趣的培養[J].湖北廣播電視大學學報,2007(01):54-55.

      [4]苗紅意.教育游戲在學科教學中的應用研究[D].浙江師范大學,2006.

      [5]陶偉仁.淺談教務管理信息化[J].才智,2009(11):153.

      作者:徐玉春 單位:鄭州鐵路職業技術學院

      華東理工大學學報責任編輯:張雨    閱讀:人次
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